此亮非彼亮~很有創意的啟亮

   走訪岡山街道後，孩子對於岡山的地圖很有興趣，會從地圖找出曾經經過的地方(ex：文化局、火車站…)等，於是我們與孩子討論，如果要讓別人更清楚我們探訪過的路線，要如何做呢？孩子說：我們可以將地圖做大張的，於是孩子決定角落活動時，去完成這一項工作。
   啟亮在角落活動時選在美勞區操作，他在櫃子裡拿出了一張8開的紙，坐下來拿出黑筆就開始畫，啟亮：我要來畫我們探訪的路線圖，他畫出介壽西路，接著畫出轉往岡山路的路線圖，畫完後，他在轉彎到岡山路的位置上畫出文化局的標誌，告訴老師說對面就是文化局，我們那天有經過。完成路線圖，啟亮想了一想說：路上應該有紅綠燈，所以我要來做紅綠燈，接著他發現美勞區的櫃子裡有很多個瓶蓋，他就拿了3個瓶蓋，但紅綠燈要如何做，才會變成立體的，他想了想，從回收紙類的箱子找出了3種顏色(紅、黃、綠)的色紙，他利用色紙將瓶蓋包起來，包好後又拿樹枝來做紅綠燈的桿子，有模有樣的紅綠燈就完成了，接著拿黑色色紙剪成一小段、一小段來做街道的線，在過程中，啟亮能運用多元素材來作他們的路線 ，同時也能清楚的說出探訪的路線是如何走的。
      啟亮能運用不同的新舊經驗（觀察地圖＆實際探訪）來學習、完成不同步驟的技能，同時也能用多元素材來創作路線圖，並清楚說出探訪的路線是如何走的 ，作品上的路名，他會自己用注音寫出來，啟亮很有構思創作的能力。