LV手機袋

在『生活智慧王』主題中，孩子們在娃娃家玩起裝扮遊戲，發現布匹可當頭巾，也可以當披風，還可以當圍裙，引發孩子對布的興趣，於是我們將問題更深入探索…讓孩子帶布的製品分享，孩子對布的用途越覺得有趣，就有孩子提出，我們也可以用布來做東西，順著孩子的想要，我們班上變成了裁縫教室，縫製出大象班各式各樣深具特色的手機袋！

 孩子分享他們帶來的布製品，並介紹物品的特色與功用。

 

在團討時，孩子說：布可以做成很多東西(如：布偶、手機袋….)。於是孩子：我們可以用布來製作手機袋送給家人。

 老師：為什麼要做手機袋？孩子：可以保護手機。

在決定作手機袋時，先讓孩子討論需要的準備工作。

老師：做手機袋前要準備什麼呢？

孩子：有針、線、剪刀、尺、布，還要畫設計圖。

討論結束，請孩子將作手機袋的準備工具及材料做成記錄。

 孩子認真觀察手機袋及不同袋子的構造，再決定如何進行製作。觀察中，孩子發現袋子有的兩層，外面要有圖案。

 

討論工作分配，孩子分頭進行第一次手機袋的製作。

 

孩子在做手機袋過程中，發現剪刀不利，布剪不太下去(工具問

題) …，怎麼辦？

 

孩子：用利ㄧ點的剪刀剪比較好剪。

於是老師提供，專門剪布的剪刀讓孩子使用。

孩子有了專門的工具(剪刀)後，拿起布就開始剪，結果縫出來

的作品太小，縫線不整齊…等問題，如何做改善？

 在團體討論時，孩子說沒有量出正確的尺寸，所以才會太小。

 第一次製作的手機袋，孩子覺得不太滿意，如：縫線不直，手

機裝不下….等問題，孩子提出改善計劃。

 

孩子拿著他們的作品去請教老師，老師給孩子建議縫密ㄧ點，

剪裁要留縫線尺寸，手機才裝的下。

 經過老師的建議，孩子再次的觀察手機袋，並進行第二次的縫

製。

 

孩子拿尺測量手機尺寸，根據量的尺寸畫設計圖描繪在布上。

 

再次製作時發現有些布不適合(太薄)，於是孩子提議去布莊買布，選擇比較厚的布。

 

選擇適當的布，孩子將設計圖，描在布上面，並在旁邊預留縫線空間，縫起來才會剛好。

孩子專注認真的一針一線將手機袋仔細縫合。

 第二次的作品，孩子相當滿意，老師要孩子將過程步驟記錄在紙上。

 

孩子完成的手工縫製手機袋，有的孩子更縫製了兩三個，分送給爸爸、媽媽。

      孩子動手縫製手機袋的過程中，孩子發現各類剪刀的不同，知道專門工具的用途及工具使用安全要領，對自己的作品提出批判並提出改善策略；教育的本質在於學習如何學習，而不是讓孩子只是背誦既定的知識，讓孩子在做中學並養成會發現、會思考、會解決問題的能力，是進行主題探索課程中，我們想要給予孩子的心智模式，讓每位孩子有適應未來環境瞬息萬變的能力…。透過孩子的興趣，我們在建構孩子語言的發表與溝通、文字書寫與符號的運用、數理邏輯的推理、社會人際的互動與合作、自信心的培養與成就感的建立、小肌肉的控制、手眼協調的能力以及生活技能的提昇，一步一步鋪陳他們銜接小學課程及未來公民的基礎。