日勳的故事時間

每週一的假日分享是多多的課程特色，讓孩子在經歷了星期六、日家庭日生活之後，到學校來跟其他同學談談他的生活經驗，訓練孩子的表達能力，如何把他知道的事情傳達給別人，另外也訓練孩子聽別人說話的能力，由孩子的生活出發，或是帶一件自己喜歡的玩具來介紹給班上的同學都可以，讓孩子來說自己，建立孩子溝通表達的能力，行之多年下來，我們看到孩子的自信不斷在滋長，週一的假日分享己成為孩子期待的時間，就連小班平常不太講話的浩任，有一天也突然舉手說，該我講了，昨天我有去看太陽下海，這是孩子的轉變與參與，漸漸的孩子的表達就愈來愈完整，甚至於有一天孩子開始唱作具佳，有我們預想不到的表現。
   日勳就是一個顯明的例子，他往常的假日分享也都很簡單，諸如，我星期天在家睡覺或是我跟爸爸媽媽去逛百貨公司...等等。11月29日他帶了一本繪"哈毛的聖誕節"，說他要講故事，我們就來觀賞當天他的故事實況轉播。
                                 日勳第一次說故事


                             12月6日日勳第二次說故事
 
                             12月27日日勳第三次說故事

從此日勳說故事成為他的興趣，看他第一次的有點生疏到第三次的唱作俱佳，我們看到他享受說故事的成就感，也看到同學在聆聽故事的投入度。語言表達是人與人溝通最重要的工具，如何訓練孩子的表達能力，就從他的生活出發吧！貼近孩子生活的事物，孩子最有感受，也最容易做到，當日勳第一次講完"哈毛的聖誕節"後，在學習區活動時，他主動向老師提議，要在積木區蓋一間有隧道的房子給哈毛住，這樣哈毛就不會受凍了，原本不喜歡參與積木區建構活動的日勳，在老師強制規定與特別引導下，對積木區的參與度仍然不大，但神奇的故事竟改變了他的想法，這不就是自發與被動最大的差異了。